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domingo, 16 de junio de 2013

Unidad Didáctica "Somos Carnaval"



 Aquí les dejo una Unidad Didáctica dedicada al Carnaval para cuarto curso de Primaria:

14.9 Unidad didáctica 9: ¡Somos carnaval!

OBJETIVOS:
- Conocer los aspectos socioculturales, idiosincráticos, folklóricos y formales del carnaval.
- Conocer las agrupaciones de carnaval, así como la temática de las coplas de carnaval y valorar su contenido
- Cantar e interpretar coplas de carnaval con la voz, cuerpo e instrumentos musicales.
- Audición activa y analítica de coplas de carnaval de diferente temática.

CONTENIDOS:
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
- Las agrupaciones de carnaval: chirigotas, comparsas, coros, cuartetos y romanceros.
- Formas musicales carnavalescas: pasodoble y cuplet.
- Audición y aprendizaje de coplas de carnaval.
- Interpretación gestual en coplas de carnaval.
- Aprendizaje e improvisación de células rítmicas en compás cuarternario.
- Identificación y reconocimiento de las diferentes agrupaciones y formas musicales carnavalescas por sus características y temática.
- Conocimiento e interpretación de pasodobles y cuplets de chirigotas y comparsas conocidas, e interpretación con gestos y movimiento, las coplas de carnaval.
- Vivenciación e interpretación células rítmicas en compás cuaternario.
- Valoración de la importancia del carnaval tanto como expresión cultural, como género músical.
- Interés y curiosidad hacia los aspectos relacionados a esta fiesta
- Respeto a la  persona que asume la dirección.
- Valoración del trabajo individual y en grupo: calidad de la interpretación.
- Disfrute con las creaciones propias y respeto y valoración de las ajenas.

ACTIVIDADES:
Sesión 1: Relajación inicial. Lluvia de ideas sobre el carnaval y sus coplas. Audición activa y aprendizaje de coplas de carnaval interpretadas por el profesor: chirigota Los Lacios (1995), chirigota  El Profesor Majareta y sus niños probeta (1979) y comparsa Los Piratas (1998). Relajación final con la audición de coplas de carnaval.

Sesión 2: Relajación inicial. Feedback de la clase anterior. Introducción de gestos y movimientos a las tres coplas carnavalescas del día anterior. Aprendizaje de una célula rítmica del compás cuaternario de coplas carnavalescas. Introducción de acompañamiento instrumental al pasodoble de “La gitana de la buenaventura” (1998). Relajación y reflexión final.

EVALUACIÓN:
  • Observación activa y participante.
  • Continua a través del ejercicio de retroalimentaciones  y procesual.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Tener en cuenta al alumnado inmigrante y a cualquier alumno/a que necesite adaptaciones curriculares individualizadas; así como la propia diversidad de la clase.

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